L’attention à chacun, ou « cura personalis »

Dans les établissements scolaires sous tutelle ignatienne, tout est fait pour favoriser l’approfondissement et l’accompagnement, dans le souci constant de prendre soin des élèves et des enseignants.

La diversité des situations dans les établissements scolaires, pour les élèves comme pour les adultes, invite sans cesse à s’inspirer de ce que les premiers compagnons jésuites ont appelé la cura personalis. Cette « attention à la personne », née avec le déploiement de l’humanisme, place au centre des préoccupations la promotion de la personne humaine, à travers une attention à chaque personne et à toute la personne.

Ce prendre soin passe par une approche individualisée, inventant ses moyens et ses lieux pour connaître chacun dans son unicité, et s’aidant du groupe pour être enrichie. Au collège, par exemple, la préparation et l’organisation d’un conseil de classe peuvent susciter un travail d’autoévaluation de l’élève et un temps de verbalisation entre binôme de pairs pour ensuite aider les enseignants à partir du point où en est l’élève afin de l’aider à faire le prochain pas.

La place de la parole est fondamentale. Elle se construit pédagogiquement pour que chaque tempérament, chaque itinéraire puisse mettre des mots sur ce qu’il vit, contournant timidité ou peur du jugement. C’est très concret parfois : demander aux élèves de colorier personnellement les plans de leur établissement, en vert pour les zones sans problème, en orange pour les zones où ils se sentent en insécurité, en rouge pour celles qu’ils ressentent comme dangereuses révèlera différemment aux adultes ces locaux qu’ils croyaient connaître. Ils pourront identifier l’aménagement qui transformera les couloirs obscurs de l’internat du lycée en zone « verte ». Autre exemple, « se dire » à partir d’une des cartes du jeu Dixit ou en lisant son texte à la fin d’un atelier d’écriture : le faire, être tout étonné d’avoir pu le faire, se découvrir « capable de », avoir appris à chasser ces petites voix susurrant  : « Je ne suis pas… »

Écouter ! Réapprendre à ne pas encombrer l’autre de mes propres arguments, de mes « moi aussi ». Écouter vraiment, sans peur panique de ne pas avoir la solution. Écouter pour comprendre l’autre. L’accueillir tel qu’il surgit dans sa particularité, qui porte en elle-même son propre chemin. Lui faire ce cadeau d’avoir été entendu au-delà des images, des jugements. Avoir été entendu…

Bâtir ces temps où chacun est invité à s’occuper de lui-même. Ces moments d’intériorité où pour le croyant l’amour est don reçu, don inconditionnel de Dieu à chaque personne. Expérience d’amour devenant source d’un engagement envers les autres. La cura personalis est alors le reflet incarné d’un amour divin qui voit, connaît et appelle chaque personne à sa pleine humanité. Ces moments d’intériorité où une personne non croyante approfondit un amour humaniste, nourri d’une résonance qui la lie en une reconnaissance d’une égale dignité, d’une valeur inaliénable.

Pascal Sevez sj,
directeur du Centre d’études pédagogiques ignatien (Cepi)


Atelier théâtre du lycée jésuite Saint-Joseph d’Avignon. La personne est au centre du dispositif pédagogique.
© Lycée St Joseph d’Avignon